58 đề tài nghiên cứu tranh tài tại chung kết Research Festival 2026

Cần Thơ58 đề tài của hơn 150 thí sinh tham gia tranh tài tại vòng chung kết Research Festival 2026 trải rộng ở nhiều lĩnh vực, thể hiện tinh thần nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Vòng chung kết Research Festival (ResFes) 2026 diễn ra ngày 14-15/8 tại Trường Đại học FPT phân hiệu Cần Thơ, quy tụ hơn 150 sinh viên với 58 đề tài được lựa chọn từ hơn 300 đề tài dự thi vòng sơ loại.

Các đề tài vào chung kết trải rộng ở nhiều lĩnh vực như Công nghệ thông tin, Kinh tế - Quản trị kinh doanh, Ngôn ngữ, Thiết kế Mỹ thuật số và Công nghệ truyền thông. Ngoài sinh viên trong Khối Giáo dục FPT, cuộc thi năm nay có sự tham gia của sinh viên đến từ Philippines.

Tại vòng chung kết, các nhóm lần lượt trình bày nghiên cứu trước hội đồng chuyên môn, đồng thời trả lời câu hỏi và phản biện về đề tài. Bên cạnh kết quả, sinh viên phải làm rõ cách xác định vấn đề, lựa chọn phương pháp, thu thập và xử lý dữ liệu cũng như cơ sở để đưa ra kết luận.

Diễn giả, các đội thi, khách mời tham dự khai mạc vòng chung kết ResFes 2026 tại Trường ĐH FPT phân hiệu Cần Thơ. Ảnh: Khối Giáo dục FPT

ResFes 2026 có chủ đề "RBL in Action, Researchers Ready", trong đó RBL là viết tắt của Research-Based Learning (Tạm dịch: Học tập dựa trên nghiên cứu). Theo cách tiếp cận này, sinh viên được đặt vào quá trình nghiên cứu từ xác định vấn đề, tìm kiếm và đánh giá thông tin đến xây dựng lập luận, triển khai và bảo vệ kết quả. Các đề tài được triển khai ở nhiều nhóm ngành, không giới hạn trong lĩnh vực khoa học và kỹ thuật.

Một vấn đề được lưu ý tại cuộc thi năm nay là việc sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong nghiên cứu. Bên cạnh việc khuyến khích sinh viên khai thác công nghệ, ResFes 2026 đặt việc sử dụng AI trong khuôn khổ các yêu cầu về liêm chính học thuật, tính minh bạch và trách nhiệm của người nghiên cứu.

Đại diện đội thi trình bày nghiên cứu tại không gian trưng bày poster của vòng chung kết cuộc thi. Ảnh: Khối Giáo dục FPT

Điểm nhấn của vòng chung kết là phiên trình bày tham luận "Knowledge Without Knowers? The Researcher's Job When AI Does Almost Everything" (Tri thức mà không có trí giả? Đâu là vai trò của nhà nghiên cứu khi AI "làm gần hết mọi việc") của TS. Hoàng Anh Đức, Học giả Nghiên cứu tại Đại học RMIT Việt Nam, Học giả Klingenstein Heads tại Trường Sư phạm, Đại học Columbia (Mỹ), đồng thời là Giám đốc Trung tâm Đổi mới Dạy và Học thuộc Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán (VIASM).

TS. Hoàng Anh Đức trình bày tham luận về chủ đề "Knowledge Without Knowers? The Researcher's Job When AI Does Almost Everything" tại phiên khai mạc vòng chung kết ResFes 2026. Ảnh: Khối Giáo dục FPT

Tham luận tập trung vào sự thay đổi vai trò của người nghiên cứu khi AI ngày càng có khả năng xử lý nhiều công việc liên quan đến tri thức. Theo đó, những năng lực như đặt câu hỏi nghiên cứu, đánh giá độ tin cậy của thông tin, lựa chọn phương pháp và hình thành nhận định vẫn đòi hỏi sự chủ động của con người.

Đây cũng là những năng lực được thể hiện trực tiếp tại ResFes. Một đề tài không chỉ được nhìn nhận qua kết quả cuối cùng mà còn ở cách nhóm lý giải vấn đề, lựa chọn phương pháp, xử lý dữ liệu và bảo vệ kết luận trước phản biện.

Bên cạnh các phiên trình bày, 58 nhóm nghiên cứu có cơ hội theo dõi công trình của nhau, trao đổi với chuyên gia và nhận góp ý trực tiếp từ hội đồng giám khảo tại năm tiểu ban. Không gian trưng bày poster cũng giúp các nhóm giới thiệu quá trình và kết quả nghiên cứu tới khách mời, sinh viên và các đội thi khác.

Research Festival được tổ chức thường niên trong Khối Giáo dục FPT nhằm tạo môi trường để sinh viên thực hành nghiên cứu khoa học ngay trong quá trình học tập. Thay vì chỉ tiếp cận nghiên cứu như một hoạt động chuyên biệt, sinh viên được trải nghiệm tương đối đầy đủ quy trình từ phát hiện vấn đề, thu thập dữ liệu đến phân tích, trình bày và bảo vệ kết quả.

Trong bối cảnh AI đang thay đổi cách người học tiếp cận và xử lý thông tin, việc đưa nghiên cứu vào đào tạo cũng đặt ra yêu cầu mới về năng lực của người học. Không chỉ biết sử dụng công nghệ, sinh viên cần có khả năng đặt câu hỏi, kiểm chứng thông tin, tư duy phản biện và chịu trách nhiệm với tri thức mình tạo ra.

Những năng lực này được xem là nền tảng để người học thích ứng với yêu cầu của thị trường lao động và đóng góp vào phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số.

Yên Chi