Đề thi lại môn tiếng Anh ở Tuyên Quang: Từ vựng pháp lý dày đặc, thời sự

Đề thi lại tiếp tục duy trì ngưỡng từ vựng trình độ B2 đến C1. Thí sinh phải xử lý các thuật ngữ chuyên ngành và sắc thái từ vựng tinh tế như "ostensibly" (có vẻ như), "fabricated"(thêu dệt), hay các khái niệm pháp lý - kinh tế như "Resnullius" (vật vô chủ).

Tính phân hóa cao: Đề thi loại bỏ hoàn toàn các câu hỏi kiểm tra ghi nhớ máy móc. Sự phân hóa nằm ở kỹ năng đọc hiểu chuyên sâu (Reading Comprehension) và tư duy logic trong dạng bài sắp xếp văn bản. Đặc biệt, các câu hỏi suy luận (inference) và xác định thái độ tác giả là "rào cản" thực sự để đạt 9-10 điểm.

Đề tài mang tính thời đại và có hàm lượng tri thức cao: từ quản lý sức khỏe qua ứng dụng (PulseFit), canh tác theo chiều dọc (vertical farming) đến các vấn đề chính sách như lệnh cấm mạng xã hội tại Úc. Điều này đánh giá khả năng đọc - hiểu văn bản phức tạp và kỹ năng tổng hợp thông tin của học sinh thay vì chỉ kiểm tra ngữ pháp.

Giáo viên Trường quốc tế Á Châu so sánh đề thi tốt nghiệp THPT vào tháng 6 và đề thi lại của thí sinh điểm thi Trường THPT chuyên Tuyên Quang đều cho thấy sự thống nhất tuyệt đối trong việc duy trì ma trận 40 câu hỏi, tập trung hoàn toàn vào năng lực xử lý ngôn ngữ trong văn cảnh thay vì kiểm tra kiến thức rời rạc. Tuy nhiên, mỗi đề lại mang một sắc thái học thuật riêng biệt.

Về độ khó, cả hai đề được đánh giá là ngang nhau nhưng giáo viên Cẩm Hân nói rằng có khác nhau ở điểm chạm tư duy. Nếu đề thi tốt nghiệp THPT vào tháng 6 khiến thí sinh phải gặp khó khăn với những tầng nghĩa triết lý và kinh tế học sâu sắc thì đề thi lại gia tăng áp lực bằng sự lắt léo trong từ vựng và hệ thống thuật ngữ pháp lý dày đặc.

Sự khác biệt rõ nét nhất nằm ở hệ thống chủ đề bài đọc. Mã đề của đề thi tốt nghiệp THPT lần 1 giới thiệu các quy luật trừu tượng qua các bài đọc về tâm lý học tiền bạc, sự sao nhãng của đa nhiệm kỹ thuật số hay bài toán chi phí cơ hội trong kinh tế môi trường. Ngược lại, đề thi lại môn tiếng Anh mang tính thời sự và thực tiễn với các nội dung về canh tác theo chiều dọc, lệnh cấm mạng xã hội hay khái niệm về bi kịch của tài sản chung (Tragedy of the Commons).

Tính phân hóa được thiết kế theo những cách riêng

Đề thi tốt nghiệp THPT chính thức vào tháng 6 tập trung khai thác khả năng thấu hiểu ý nghĩa ẩn dụ và kỹ năng suy luận logic để tìm ra thông điệp thực sự của tác giả. Trong khi đó, đề thi lại đặt ra yêu cầu khắt khe trong việc bóc tách các cấu trúc lập luận phức tạp và khả năng làm chủ từ vựng theo ngữ cảnh chuyên sâu.

Đánh giá chung, cô Trương Thị Cẩm Hâncho rằng đề thi tốt nghiệp THPT tháng 6 gây ấn tượng bởi những phân tích tâm lý sâu sắc, đề thi lại thách thức thí sinh bằng các vấn đề chính trị - kinh tế thực tế. 

Cả hai đề đều khẳng định xu hướng học sinh không thể đạt điểm giỏi nếu chỉ học "mẹo". Để chinh phục các mã đề này, thí sinh cần một nền tảng đọc hiểu vững chắc, vốn từ vựng phong phú và khả năng tư duy phản biện tốt trước các vấn đề xã hội đương đại.

ĐỀ MÔN TIẾNG ANH KỲ THI LẠI TỐT NGHIỆP THPT Ở ĐIỂM THI TRƯỜNG THPT CHUYÊN TUYÊN QUANG