Đề Văn thi lại ở chuyên Tuyên Quang 'mềm mại, trực diện'

2 hours ago 2

Quảng Cáo
0943778078

Nhiều giáo viên nhận định đề Văn thi lại ở Tuyên Quang mềm mại, dễ hiểu, thí sinh sẽ có lợi thế hơn, nhưng cũng có người thấy độ phân hóa nhỉnh hơn đợt 1.

Đề Văn tốt nghiệp THPT lần 2 dành cho hơn 320 thí sinh ở điểm thi trường THPT chuyên Tuyên Quang sáng 14/8 gồm phần Đọc hiểu (4 điểm) và Viết (6 điểm). Trong đó, phần Đọc hiểu sử dụng ngữ liệu bài viết "Những 'mặt trận vô hình' của an ninh văn hóa", thí sinh cần xác định luận đề, chỉ ra những "đặc trưng của an ninh phi truyền thống"...

Ở phần Viết, các em viết đoạn văn nghị luận khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ về sự cần thiết phải trung thực khi tạo lập và chia sẻ thông tin dưới góc nhìn người trẻ. Phần Nghị luận văn học yêu cầu viết bài văn 600 chữ phân tích bài thơ "Cánh đồng tuổi thơ" của tác giả Trịnh Thanh Sơn.

Đề Ngữ văn thi tốt nghiệp THPT lần 2

Thầy Đỗ Đức Anh, giáo viên Ngữ văn trường THPT Bùi Thị Xuân, TP HCM, nhìn nhận cấu trúc, thể loại văn bản đọc hiểu, nghị luận và hệ thống câu hỏi tương tự đề thi lần 1 hôm 11/6.

Về nội dung, thầy thấy đề Văn lần 1 "hướng ngoại" - nhìn vào công nghệ, AI, đổi mới, những con người có khả năng xoay chuyển thế giới. Trong khi đề lần 2 "hướng nội", trở về với bản sắc, sự trung thực, ký ức và cánh đồng tuổi thơ.

"Vì vậy, đề thi lại mềm hơn, đẹp hơn về cảm xúc và vừa sức học sinh", thầy Đức Anh nhận xét. "Với lợi thế thêm hai tháng ôn tập, nắm được cách chấm điểm từ đợt đầu, thí sinh chuyên Tuyên Quang có nhiều thuận lợi".

Cô Dương Thị Thanh Thủy, Tổ trưởng tổ Ngữ văn, trường THCS và THPT M.V. Lô-mô-nô-xốp, Hà Nội, cũng đánh giá đề thi ổn định về cấu trúc, gần gũi với đời sống và đề cao trách nhiệm của người trẻ.

Ở phần Đọc hiểu, đề lần 2 dùng văn bản nghị luận có tính thời sự, đề cập chủ đề an ninh văn hóa trong bối cảnh toàn cầu hóa và thời đại số. Hệ thống câu hỏi được thiết kế theo hướng từ nhận biết, thông hiểu đến vận dụng. Học sinh không chỉ cần nắm được nội dung văn bản mà phải hiểu khái niệm, nhận diện quan điểm của tác giả và biết liên hệ với trách nhiệm của công dân.

"Phần Đọc hiểu của đề lần 2 có phần trực diện và gần với những vấn đề xã hội - công dân đang được quan tâm, tạo điều kiện để học sinh thể hiện hiểu biết thực tế và khả năng suy nghĩ độc lập", cô Thủy nhận định.

Thầy Đỗ Đức Anh cũng đánh giá phần ngữ liệu Đọc hiểu lần này dễ hiểu và rõ ràng hơn.

Dù vậy, theo cô Nguyễn Thị Lệ Hằng, trường THPT Hàn Thuyên, Bắc Ninh, phần Đọc hiểu này có sự phân hóa nhỉnh hơn một chút so với lần 1, ở hai câu 3 và 4.

Trong phần nhận xét đề gửi Bộ Giáo dục và Đào tạo, cô Hằng cho biết hai câu này yêu cầu học sinh lý giải cách dùng từ trong lập luận của tác giả và khái quát quan điểm của toàn văn bản. Trong khi đó, đề lần 1 được thiết kế với độ dốc từ nhận biết đến vận dụng rõ ràng hơn, phù hợp với mặt bằng thí sinh trên phạm vi toàn quốc.

Với phần Viết, cô Thanh Thủy cho biết cả hai đề có sự gặp gỡ ở yêu cầu đặt học sinh trước những vấn đề có ý nghĩa đối với đời sống hiện đại. Nếu đề lần 1 yêu cầu người trẻ suy nghĩ về việc làm thế nào để có những "Steve Job Việt Nam" thì đề lần 2 khai thác phương diện trách nhiệm cá nhân trong việc phải trung thực khi tạo lập và chia sẻ thông tin, qua đó cho thấy sự nhất quán trong định hướng giáo dục ý thức công dân.

Câu nghị luận văn học của đề lần 2 sử dụng bài thơ Cánh đồng tuổi thơ của Trịnh Thanh Sơn, gợi mở thế giới ký ức, tình quê và những giá trị nuôi dưỡng tâm hồn con người.

Cô đánh giá đề có sắc thái gần gũi, giàu cảm xúc hơn, song vẫn đòi hỏi học sinh có năng lực cảm thụ, phân tích hình ảnh, ngôn ngữ và mạch cảm xúc của tác phẩm thay vì chỉ tái hiện kiến thức có sẵn.

Nhìn tổng thể, cô Thủy cho rằng học sinh tham gia thi lần 2 có một số "lợi thế" khi cấu trúc đề không có sự khác biệt. Điều này giúp cho các em tránh được tâm lý hoang mang khi phải thi lại. Đề cũng có độ mở và tính thực tiễn tốt, phân hóa hợp lý.

Với đề này, cô Thủy dự đoán phổ điểm thi tốt nghiệp THPT lần 2 chủ yếu từ 6,5 đến 7,5 điểm. Mức 8-8,5 trở lên sẽ dành cho những bài viết thực sự nổi bật về chiều sâu tư duy, năng lực lập luận và khả năng sử dụng ngôn ngữ.

Đáp án Ngữ văn thi tốt nghiệp THPT đợt 1

Ngữ văn là môn tự luận duy nhất ở kỳ thi tốt nghiệp THPT. Đây là năm đầu tiên Bộ áp dụng chấm bài thi môn này bằng phương pháp rubric - dùng bản mô tả cụ thể các tiêu chí đánh giá và mức độ đạt được của từng tiêu chí đó, đảm bảo sự công bằng và giảm tính chủ quan.

Ở lần thi đầu tiên, điểm trung bình của học sinh chuyên Tuyên Quang là 7,3. Trong 328 em, số thí sinh đạt từ 8 trở lên là khoảng 125, gồm ba em đạt 9,25 điểm.