Hơn 83.000 giáo viên hoàn thành khảo sát năng lực tiếng Anh trên FSEL

Hơn 83.000 giáo viên phổ thông tại 11 tỉnh, thành phố đã hoàn thành khảo sát năng lực tiếng Anh trên nền tảng số FSEL trong hai tháng 6 và 7 vừa qua.

Hoạt động khảo sát năng lực tiếng Anh triển khai theo Công văn số 816 của Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo, nhằm đánh giá thực trạng năng lực ngoại ngữ của đội ngũ giáo viên, làm cơ sở xây dựng kế hoạch bồi dưỡng tại các địa phương.

Chương trình được triển khai trong bối cảnh ngành giáo dục thúc đẩy chuyển đổi số và triển khai Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Theo công văn, khảo sát không nhằm xếp loại hay xét thi đua, khen thưởng mà tập trung đo lường thực trạng năng lực tiếng Anh của giáo viên, qua đó cung cấp căn cứ để các địa phương xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phù hợp và nâng cao chất lượng đội ngũ.

Giáo viên tham gia khảo sát năng lực tiếng Anh trên nền tảng FSEL với bài thi đánh giá toàn diện bốn kỹ năng. Ảnh: FSEL

Theo hướng dẫn của Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, các Sở Giáo dục và Đào tạo lựa chọn một trong 11 đơn vị được Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt để tổ chức khảo sát. Trong đó, 11 tỉnh, thành phố lựa chọn triển khai trên nền tảng FSEL do Công ty Cổ phần Five-Star E-Learning (thành viên Tập đoàn Giáo dục Atlantic) phát triển, gồm: Cà Mau, Quảng Ninh, An Giang, Hà Tĩnh, Khánh Hòa, Hải Phòng, Hưng Yên, Sơn La, Lâm Đồng, Hà Nội, Nghệ An.

Bài khảo sát được xây dựng theo Khung tham chiếu ngôn ngữ chung châu Âu (CEFR), đánh giá bốn kỹ năng nghe, nói, đọc và viết. Hệ thống ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để phân tích các tiêu chí về phát âm, độ trôi chảy, ngữ pháp và từ vựng, sau đó chuẩn hóa kết quả theo thang CEFR.

Dữ liệu khảo sát được tổng hợp tự động, giúp các Sở Giáo dục và Đào tạo thống kê kết quả, phân tích thực trạng năng lực ngoại ngữ của đội ngũ giáo viên và xây dựng kế hoạch bồi dưỡng theo nhu cầu của từng địa phương.

Giáo viên thực hiện bài thi trên máy tính. Ảnh: FSEL

Thầy Trần Thanh Việt, Phó hiệu trưởng Trường THCS Phan Chu Trinh (phường Giảng Võ, Hà Nội), cho rằng khảo sát là hoạt động cần thiết để ngành giáo dục có cái nhìn tổng thể về năng lực tiếng Anh của giáo viên.

"Việc khảo sát giúp ngành giáo dục có được bức tranh toàn diện, phản ánh khách quan thực trạng năng lực tiếng Anh của đội ngũ giáo viên hiện nay. Trên cơ sở đó, các cơ quan quản lý có thể đánh giá những điểm mạnh, nhận diện những hạn chế và xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phù hợp", ông nói.

Nhiều giáo viên tham gia khảo sát cũng cho biết kết quả giúp họ xác định những kỹ năng cần tiếp tục cải thiện. Tại Cà Mau, cô Trần Minh Khuê, giáo viên Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi (xã Long Điền), cho rằng khảo sát không chỉ giúp giáo viên đánh giá đúng năng lực của bản thân mà còn tạo cơ sở để nâng cao chất lượng đội ngũ trong bối cảnh hội nhập.

Thầy Nguyễn Việt Trung, giáo viên môn Toán, trường THCS Lạc Viên, Hải Phòng cho biết hệ thống khảo sát được thiết kế trực quan, dễ sử dụng, với các phần thi được phân chia rõ ràng, giúp giáo viên thao tác thuận tiện trong suốt quá trình làm bài. Toàn bộ bài thi 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết được thực hiện 100% trên máy tính giúp bảo đảm tính độc lập, minh bạch và hạn chế tối đa gian lận, đồng thời rút ngắn thời gian tổ chức và nâng cao hiệu quả của công tác khảo sát trên quy mô lớn.

Hơn 83.000 giáo viên tại 11 tỉnh, thành phố hoàn thành khảo sát trong tháng 6 và tháng 7/2026. Ảnh: FSEL

Theo cô Nguyễn Thị Hồng, Hiệu trưởng Trường THCS Văn Giang (Hưng Yên), việc triển khai trên nền tảng số tạo điều kiện để giáo viên tham gia thuận lợi, đồng thời giúp nhà trường và cơ quan quản lý có thêm dữ liệu để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phù hợp.

Việc hơn 83.000 giáo viên hoàn thành khảo sát trong hai tháng cho thấy khả năng triển khai các hoạt động đánh giá năng lực trên quy mô lớn thông qua nền tảng số. Kết quả khảo sát được kỳ vọng góp phần bổ sung cơ sở dữ liệu phục vụ công tác quản lý, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và triển khai các mục tiêu đổi mới giáo dục trong thời gian tới.

Yên Chi