13 hours ago
2
Thí sinh tỉnh Khánh Hòa ôn lại bài trước giờ thi đánh giá năng lực đợt 1 diễn ra hôm 5.4
ẢNH: NGỌC LONG
Hơn 172.000, đó là số lượng thí sinh đăng ký thi đánh giá năng lực (V-ACT) đợt 2 của ĐH Quốc gia TP.HCM theo thống kê do ĐH này công bố hôm 26.4. Mức này không chỉ lập kỷ lục đông nhất sau 8 năm tổ chức mà còn đánh dấu lần đầu tiên số thí sinh thi đợt 2 cao hơn cả đợt 1. Trong số đó, có hơn 82% từng tham gia đợt 1, đặt ra yêu cầu về một phương pháp ôn tập và làm bài hiệu quả để cải thiện điểm số.
Học gì từ giờ tới lúc thi?
Đạt tổng điểm 1.063 đợt 1, trong đó điểm tiếng Anh và toán đạt mức tối đa 300/300, Nguyễn Huy Khang, học sinh Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa (TP.HCM), cho biết điều quan trọng nhất là vững kiến thức nền tảng. Với môn toán, câu hỏi sẽ không đánh đố mà chủ yếu xoay quanh dạng bài quen thuộc. Còn với tiếng Anh, cần hiểu rõ các thì (tenses) và cấu trúc câu (sentence structures) như câu điều kiện, câu tường thuật...
Với phần thi tiếng Việt, Khang cho rằng cần nắm chắc đặc trưng thể loại, phương thức biểu đạt... và nhất là chính tả, cách dùng từ. Trong khi đó ở nội dung tư duy khoa học, việc nằm lòng một số kiến thức nền của các môn - dù không theo học - vẫn mang lại lợi thế lớn, nhất là ở nhóm khoa học xã hội. Tuy nhiên, các bạn vẫn có thể suy luận đáp án dựa trên dữ kiện đề cho, đặc biệt ở nhóm khoa học tự nhiên, nam sinh nói thêm.
Về 2 phần thi không có trong chương trình phổ thông là tư duy logic và phân tích số liệu, Khang kể chủ yếu tự ôn bằng cách "cày đề" vì các câu hỏi thường "có tính lặp lại cấu trúc". "Mình sẽ tham khảo đề mô phỏng hoặc phục dựng để làm quen dạng bài", Khang nói. Qua quá trình ôn luyện, nam sinh rèn được thói quen đọc nhanh và lọc ý chính đồng thời tự thiết kế một số ký hiệu riêng khi giải đề để tiết kiệm thời gian.
"Quan trọng nhất ở tất cả các phần là sau mỗi lần trả lời chưa chính xác, mình đều xem lại thật kỹ để hiểu sai chỗ nào và rút kinh nghiệm", Khang nói.
Nguyễn Huy Khang, học sinh Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa
ẢNH: NVCC
Chung quan điểm, Phan Đức Huy, học cùng trường với Khang và từng đạt tổng điểm 1.005, cho biết chưa từng đặt nhiều thời gian ôn luyện V-ACT, vì mục tiêu của nam sinh là kỳ thi đánh giá năng lực chuyên biệt của Trường ĐH Sư phạm TP.HCM. Thành tích trên của Huy, vì thế, được nam sinh cho là tới từ việc học đều các môn và cách học "trial and error" - tức làm sai, thử lại và ghi nhớ những lỗi điển hình cần tránh - lặp đi lặp lại với từng dạng bài.
"Mình thi V-ACT khá nhẹ nhàng vì tất cả đều là kiến thức đã học", Huy chia sẻ. "Môn toán chỉ có một số câu nâng cao và khó với cả người từng thi học sinh giỏi toán như mình, song các câu còn lại chỉ cần quen dạng là làm được. Còn phần tư duy khoa học sẽ dựa nhiều vào việc các bạn có đọc hiểu được văn bản và tận dụng được những công thức, thông tin đề đã cho hay chưa".
Đó là nguyên nhân Huy tin rằng trong thời gian tới, thí sinh nên tập trung cải thiện năng lực toán học, sau đó là tiếng Anh. Điều không nên làm là dành quá nhiều thời gian để học các môn như sử, địa, giáo dục kinh tế và pháp luật - vốn chỉ chiếm 3 câu/môn học trong phần thi tư duy khoa học.
Riêng với nội dung tư duy logic, phân tích số liệu, nam sinh chia sẻ nó có phần tương đồng với đề vào lớp 6 Trường THCS-THPT Trần Đại Nghĩa (TP.HCM) mà Huy từng tham dự - chỉ khác ở chỗ "có độ khó lớp 12". "Cách ôn tập tốt nhất là giải đề tới khi tìm ra một hướng đi chung phù hợp với mình", Huy cho hay.
Tập trung vào luyện đề cũng là điều cần làm. Khi giải đề, thí sinh cần bấm giờ như thi thật để rèn tốc độ, khả năng phân bổ thời gian, đồng thời tinh chỉnh chiến thuật làm bài sao cho phù hợp với bản thân nhất. Sau mỗi lần giải, đây cũng là cơ hội để thí sinh phân tích nguyên nhân những sai sót - do thiếu kiến thức, chưa suy luận đúng hay chỉ đơn thuần vì bất cẩn - để rút kinh nghiệm và tránh lặp lại.
Việc luyện đề cũng giúp thí sinh quen với áp lực thi thật, nhất là khi các bạn phải dành 150 phút để giải 120 câu hỏi, tức mỗi câu chỉ có khoảng 75 giây để giải quyết, theo Đặng Phạm Quốc Cường, học sinh Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn (TP.HCM) từng đạt 1.003 điểm. "Mỗi tuần, mình giải từ 2-3 đề", Cường nói thêm.
Đặng Phạm Quốc Cường, học sinh Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn (TP.HCM)
ẢNH: NVCC
Lưu ý khi làm bài thực tế
Sau quá trình luyện đề, thí sinh sẽ dần hình thành nên chiến thuật làm bài của riêng mình - song có thể không hữu ích với tất cả mà cần sự điều chỉnh phù hợp với bản thân. Với Quốc Cường, đó là ưu tiên những phần thi sở đoản trước và giới hạn thời lượng làm bài nhất định - ở trường hợp của nam sinh là hai phần tiếng Việt, tiếng Anh với tối đa 20 phút/phần. Đồng thời, nam sinh ưu tiên làm câu dễ trước, câu khó sau và nếu quá khó thì để dành lại.
80 phút tiếp theo, Cường nói dành cho phần toán và tư duy khoa học, và 30 phút cuối cùng hoàn thành những câu khó nam sinh đã đánh dấu trước đó trong đề thi.
"Chiến thuật này giúp mình tránh 'chôn' thời gian vào những câu hỏi quá khó đồng thời có thể phân bổ thời gian hợp lý cho từng phần thi, tránh tình huống nhiều bạn mắc phải là bắt buộc phải đánh bừa toàn bộ phần thi nào đó dù dễ hay khó. Chiến thuật này cũng giúp mình tăng xác suất trả lời tối đa số câu hỏi trong khả năng của bản thân mà không phụ thuộc quá nhiều vào những câu lụi", Cường lý giải.
Trong khi đó, Đức Huy ưu tiên thứ tự phần thi theo thời lượng giải bài. Nam sinh làm tiếng Việt, tiếng Anh trước, sau đó tới tư duy khoa học, cuối cùng mới là toán, phần thi mà "dành hết cả 150 phút có khi cũng không xong". Bên cạnh đó, làm câu nào Huy tô ngay vào phiếu trả lời trắc nghiệm câu ấy, và xong phần nào là kết thúc phần ấy, tiếp tục di chuyển tới phần tiếp theo chứ không quay trở lại - dù trong phần đó có gặp câu khó đi chăng nữa.
Theo Huy, sở dĩ chọn cách này là bởi não bộ sẽ tư duy chậm hơn nếu thí sinh cứ "nhảy qua nhảy lại" các nội dung kiến thức khác nhau, như từ toán đến ngôn ngữ rồi lại về toán. "Cho nên dù không giải được, hãy cứ đánh lụi và làm phần tiếp theo", Huy nói.
Phan Đức Huy, học sinh Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa
ẢNH: NVCC
Ngoài ra, việc đề thi dài khoảng 6 trang giấy A3 và phòng thi có đủ loại thí sinh cũng khiến các bạn có thể rơi vào ngột ngạt, bất an. Điều cần làm, chính là rèn tâm lý phòng thi và học cách "làm bài như một cái máy", thay vì cứ mải độc thoại nội tâm, "Sao mình kém cỏi quá" khi đứng trước câu hỏi khó. "Hãy luôn tự nhủ rằng mình phải tiếp tục bước đi", Huy nói.
Trong khi đó, Huy Khang chọn phân bổ thời gian theo từng nhóm câu hỏi. Với những câu lý thuyết, Khang dành tối đa 30 giây/câu vì dạng này nếu học rồi là biết ngay, còn nếu chưa học thì hầu như không trả lời được. Với nhóm câu đọc hiểu, thời gian là khoảng 1 phút/câu, còn với các câu tính toán, thời gian linh hoạt hơn tùy mức độ song tối đa là 5 phút cho một câu vận dụng cao.
Riêng phần tư duy logic và phân tích số liệu, nam sinh thường dành tối đa 10 phút cho mỗi nhóm câu nhỏ. "Nếu vượt thời gian mà vẫn chưa tìm thấy hướng giải rõ ràng, mình sẽ chọn phương án có vẻ hợp lý, đánh dấu lại rồi chuyển sang câu khác để tránh mất thời gian cũng như giữ tâm lý ổn định, rồi sẽ quay lại xử lý sau", Khang chia sẻ.
Lời khuyên thi đánh giá năng lực từ chuyên gia
Thầy Nguyễn Võ Minh Tâm, đồng sáng lập TTE-The Learning Center (TP.HCM), cho biết trong đợt 1 vừa qua, đông đảo thí sinh bị "hụt hơi" tại phần tiếng Việt và đây chính là trọng tâm ôn luyện nhiều bạn nên quan tâm đến. "Tuyệt đối đừng học vẹt hay thuộc lòng các tác phẩm, mà thay vào đó luyện kỹ dạng bài nhận diện lỗi sai ngữ pháp, chính tả và những câu về đặc trưng, phong cách sáng tác của từng giai đoạn văn học", thầy Tâm lưu ý.
Theo thầy Minh Tâm, sở dĩ cần định hướng ôn tập như trên là vì phần tiếng Việt V-ACT tập trung đo lường năng lực ngôn ngữ chứ không kiểm tra trí nhớ. Tương tự, với phần tư duy khoa học, bí quyết không nằm ở việc nhồi nhét kiến thức mà là ở năng lực "skim and scan" (đọc lướt và nắm các từ khóa). Mục tiêu là khai thác triệt để dữ kiện đề cho, từ đó suy luận đáp án thay vì hoang mang khi gặp kiến thức lạ nằm ngoài sách giáo khoa.
